อนาคตของวิทยาเขตสาขาระหว่างประเทศ (IBCs) ได้รับการถกเถียงกันอย่างมากจากนักวิชาการและผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติ เนื่องจากการลงทุนทางการเงินที่มีความเสี่ยงบ่อยครั้งในการมีอยู่จริงของมหาวิทยาลัยในต่างประเทศ คำถามเกี่ยวกับความทนทานหรือความยั่งยืนของวิทยาเขตสาขา – ในฐานะกลยุทธ์การทำให้เป็นสากล – ได้รับการหยิบยกขึ้นมาหลายครั้งด้วยการ
หยุดชะงักของการดำเนินงานการศึกษาข้ามชาติในปัจจุบันที่เกิดจากการระบาดใหญ่ของ COVID-19
คำถามนั้นได้รับแรงผลักดันใหม่ เราจะเห็นคลื่นของการปิดวิทยาเขตสาขาหลังการระบาดใหญ่หรือไม่? หรือพวกเขาจะรับบทบาทใหม่และเพิ่มความเกี่ยวข้องสำหรับสถาบันแม่ของพวกเขาหรือไม่? การสำรวจผู้จัดการ IBC ของเราซึ่งได้รับทุนจากสมาคมการศึกษาระดับภูมิภาค แสดงให้เห็นถึงการมองโลกในแง่ดีในระดับสูงอย่างน่าประหลาดใจสำหรับอนาคต
IBCs ได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงจากการระบาดใหญ่ การระบาดใหญ่ของ
COVID-19 ได้ขัดขวางการดำเนินงานของวิทยาเขตทั่วโลก IBCs ได้รับผลกระทบอย่างหนักจากการระบาดใหญ่ เนื่องจากพวกเขามักจะพึ่งพาการเชื่อมโยงข้ามพรมแดนและการเคลื่อนย้ายของนักเรียนและเจ้าหน้าที่ ทีมงาน TRANSEDU ที่สถาบัน Leibniz Institute for Research on Society and Space ได้ทำการสำรวจทั่วโลกเกี่ยวกับผู้จัดการวิทยาเขตนานาชาติจาก 15 ประเทศ
กลุ่มตัวอย่างสะท้อนถึงภูมิศาสตร์ของ IBC ได้ดี: ศูนย์กลางการศึกษานานาชาติของมาเลเซีย กาตาร์ สิงคโปร์ และสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ มีผู้ตอบแบบสอบถามอย่างน้อยหนึ่งรายเป็นตัวแทน โดยรวมแล้ว ผู้จัดการ IBC 29 คนทำแบบสำรวจออนไลน์เสร็จสิ้น โดยมีอัตราการตอบกลับ 14%
มากกว่า 80% ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมดรายงานว่าวิทยาเขตของพวกเขาได้รับผลกระทบอย่างรุนแรงหรือรุนแรงมากจากการระบาดใหญ่ ความท้าทายที่ถูกกล่าวถึงบ่อยที่สุดคือการปิดวิทยาเขต ปัญหาเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของนักศึกษา และปัญหาทางการเงิน
วิทยาเขตส่วนใหญ่ (74%) ไม่ได้รับความช่วยเหลือทางการเงินใดๆ
เพื่อช่วยเหลือพวกเขาผ่านวิกฤต ความท้าทายอื่น ๆ เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามกฎระเบียบของ COVID-19 การสอน ทรัพยากรบุคคลและบุคลากร และการลดลงของการลงทะเบียนนักศึกษา
IBCs เผชิญกับความท้าทายมากมายก่อนที่จะเกิดการระบาดใหญ่ และการปิดวิทยาเขตก็มีไม่บ่อยนัก การเปลี่ยนแปลงทางภูมิรัฐศาสตร์ เช่นเดียวกับการตัดสินใจเชิงกลยุทธ์โดยรัฐบาลเจ้าภาพเพื่อลดอิทธิพลของหุ้นส่วนต่างชาติ ทำให้เกิดความท้าทายเพิ่มเติมต่อการดำรงอยู่ของ IBCs
ล่าสุด และที่น่าประหลาดใจที่สุดคือ Yale-NUS College ซึ่งเป็นวิทยาลัยศิลปศาสตร์ร่วมที่ดำเนินการโดยมหาวิทยาลัยเยลและมหาวิทยาลัยแห่งชาติสิงคโปร์ ประกาศว่าจะปิดตัวลงในปี 2025 และจะถูกรวมเข้ากับโปรแกรมที่มีอยู่ที่ NUS
นักวิชาการระดับอุดมศึกษาชี้ให้เห็นถึงความเสี่ยงโดยธรรมชาติหลายประการของการพัฒนา IBC ซึ่งเกี่ยวข้องกับการลงทุนเวลาและทรัพยากรทางการเงินจำนวนมาก และอาจนำไปสู่การสูญเสียทางการเงินและชื่อเสียงอย่างมากหากวิทยาเขตล้มเหลว
วิทยาเขตหลายแห่งประสบปัญหาทางการเงินและประสบกับความท้าทายมากมายในการดำเนินงานในแต่ละวัน วิกฤตการณ์ต่างๆ เช่น การระบาดใหญ่ของโควิด-19 จะเพิ่มแรงกดดันเหล่านี้และอาจผลักดันวิทยาเขตที่ประสบปัญหาทางการเงินอยู่แล้ว
บทบาทใหม่และกลยุทธ์ที่ปรับเปลี่ยน
IBCs เป็นหมวดหมู่ที่ต่างกัน IBC แตกต่างกันไปตามบริบทในประเทศที่ส่งและโฮสต์ และได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยคำนึงถึงเหตุผลที่แตกต่างกันหลายประการ บางแห่งมีนักศึกษาต่างชาติจำนวนมาก ในขณะที่บางแห่งส่วนใหญ่อาศัยการจัดหาหลักสูตรระดับนานาชาติสำหรับนักศึกษาในวิทยาเขต
ที่น่าสนใจ นับตั้งแต่เกิดโรคระบาด ผู้จัดการวิทยาเขตในต่างประเทศ 2 ใน 3 ได้เปลี่ยนกลยุทธ์ในการสรรหานักศึกษาในประเทศเพิ่มขึ้น ตัวอย่างเช่น วิทยาเขตที่ตั้งอยู่ในมาเลเซีย ต่างมุ่งความสนใจไปที่ตลาดนักศึกษามาเลเซีย
นอกจากนี้ IBC หลายแห่งยังสามารถลงทะเบียนนักเรียนที่ถูกกำหนดให้ศึกษาในประเทศต้นกำเนิดของ IBC ผู้จัดการ IBC มากกว่าหนึ่งในสี่ใช้กลยุทธ์นี้เพื่อเพิ่มจำนวนนักเรียน ในมาเลเซีย ได้มีการเปิดตัวกลยุทธ์ในการเปลี่ยนเขตการศึกษาข้ามชาติให้เป็น ‘ศูนย์กลางการคมนาคม’ สำหรับนักเรียนที่รอที่จะเป็นนักเรียนต่างชาติ ด้วยวิธีนี้ นักเรียนสามารถเริ่มเรียนที่บ้านก่อนเดินทางไปต่างประเทศ
แม้ว่าการเคลื่อนย้ายข้ามพรมแดนทางกายภาพจะถูกขัดจังหวะ แต่มหาวิทยาลัยที่มี IBCs ในประเทศที่มีนักศึกษาต่างชาติจำนวนมากสามารถเก็บค่าเล่าเรียนจากนักศึกษาต่างชาติได้ สำหรับบางสถาบัน IBCs ได้สร้างโอกาสในการกระจายความหลากหลายทางภูมิศาสตร์ ซึ่งช่วยให้ธุรกิจมีความต่อเนื่องในช่วงการระบาดใหญ่
เครดิต :glasfaser24.net, glitterandtwang.org, helpingeverylivingperson.org, horenhoehetwerkt.com, hundesenter.net
